| 1. |
「整数倍の問題解決過程における数量関係の把握に向けた学習指導の検討－関係図をかく過程にみるメタ規則に着目して－」
中畑茉緒子, 下村岳人
島根大学教職大学院紀要学校教育実践研究
vol.:9
15-25頁
大学・研究所等紀要
2026年
3月
|
| 2. |
「算数科におけるバランス理論を視座とする説得の特徴」
山田明日可, 梶谷典弘, 下村岳人
島根大学，島根大学教育学部附属教育支援センター研究紀要島根大学教育臨床総合研究
vol.:24
85-98頁
大学・研究所等紀要
2025年
10月
|
| 3. |
「算数科における用語「もと」の使用に関する調査研究－算数科教科書にみる「もと」の使われ方の分析を通して－」
升谷有里, 下村岳人
科学教育研究
vol.:49
No.:3
257-264頁
学術雑誌
2025年
10月
|
| 4. |
「問題解決過程にみるもとにするものを見いだすPartitioningの様相に関する一考察：小学校第3学年「2m問題」の事例分析をもとに」
升谷有里, 下村岳人
島根大学，島根大学教育学部附属教育支援センター研究紀要島根大学教育臨床総合研究
vol.:24
99-113頁
大学・研究所等紀要
2025年
10月
|
| 5. |
「問題解決過程におけるUnitizing・Norming能力の調査研究−第2学年「分数」を事例として−」
升谷有里, 梶谷典弘, 下村岳人
近畿数学教育学会会誌
vol.:38
19-27頁
学術雑誌
2025年
9月
|
| 6. |
「AN ANALYSIS OF STUDENT’ FOCUS ON THE RELATIONSHIP BETWEEN ORIGINAL SIZE AND FRACTIONS: A CASE STUDY OF 2ND GRADE LESSONS ON “FRACTION”」
Yuri Masutani, Taketo Shimomura
Proceedings of the 9th ICMI-East Asia Regional Conference on Mathematics education
vol.:3
No.:1
226-230頁
2025年
7月
|
| 7. |
「CHARACTERISTICS OF MATHEMATICAL NEGOTIATION THAT PROMOTE FRACTION CONCEPT FORMATION: AN ANALYSIS OF CLASS UTILIZING THE NUMBER LINE」
Taketo Shimomura, Yuri Masutani
vol.:3
No.:1
226-230頁
2025年
7月
|
| 8. |
「小学校第2学年の分数学習にみる「もとの大きさ」に関する調査研究：T字型を「もとの大きさ」と認める過程の分析」
升谷 有里, 下村 早紀, 下村 岳人
科学教育研究
vol.:48
No.:4
442-450頁
学術雑誌
2024年
12月
|
| 9. |
「算数科授業における数学的討議の本質的な貢献と相互作用に関する一考察：第4学年「間の数」単元を事例として」
板垣大助, 下村岳人
島根大学教育学部附属教育支援センター研究紀要島根大学教育臨床総合研究
vol.:23
63-73頁
大学・研究所等紀要
2024年
10月
|
| 10. |
「算数科授業における数学的討議の本質的な貢献と相互作用に関する一考察：第4学年「間の数」単元を事例として」
板垣大助，下村岳人
島根大学教育学部附属教育支援センター研究紀要島根大学教育臨床総合研究
vol.:23
全:146頁
63-73頁
大学・研究所等紀要
2024年
10月
|
| 11. |
「分数学習における「もとにするもの」の認識に関する調査研究：小学校第４学年での認識に焦点をあてて」
山田明日可, 梶谷典弘, 下村岳人
島根大学教育学部附属教育支援センター研究紀要島根大学教育臨床総合研究
vol.:23
47-61頁
大学・研究所等紀要
2024年
10月
|
| 12. |
「算数科授業における数学的知識の構成と協定に関する研究ー発話行為論を視座とする数学的交渉の分析ー」
下村岳人
数学教育学論究
vol.:106
No.:123
全:26頁
5-14頁
その他
2024年
9月
|
| 13. |
「分数学習における「もとにするもの」の認識に関する調査研究：小学校第4学年での認識に焦点をあてて」
山田明日可，梶谷典弘，下村岳人
島根大学教育学部附属教育支援センター研究紀要島根大学教育臨床総合研究
vol.:23
全:146頁
47-61頁
大学・研究所等紀要
2024年
6月
|
| 14. |
「算数科の学習場面における価値観の変容に関する一考察 : 第６学年｢体積｣の学習にみる簡潔性の分析から」
山田明日可, 下村岳人
島根大学教育学部紀要
vol.:57
63-71頁
2024年
2月
|
| 15. |
「小学校第4学年の児童による分数の認識に関する調査研究:第3学年における分数学習の様相をふまえて」
下村早紀, 升谷有里, 下村岳人
科学教育研究
vol.:47
No.:4
全:249頁
401-409頁
学術雑誌
2023年
12月
|
| 16. |
「小学６年生の｢比例｣学習における価値観の変容過程に関する一考察—A Study on the Transformation Process of Values in the "Proportionality" Study of ６th grade」
山田 明日可, 井川 洋輔, 下村 岳人
島根大学教育臨床総合研究
vol.:21
85-97頁
2022年
12月
|
| 17. |
「島根大学教育学部附属学園における11年間を通した｢未来創造科｣のカリキュラム開発—The K-9 Curriculum Development for Inquiry-Based Learning in Shimane University Kindergarten and Compulsory School」
森下 博之, 鶴原 渡, 鎌田 真由美, 錦織 裕介, 濵野 富由美, 河添 達也, 御園 真史, 深見 俊崇, 香川 奈緒美, 下村 岳人, 猫田 英伸
島根大学教育臨床総合研究
vol.:21
199-213頁
2022年
12月
|
| 18. |
「分数概念の形成過程にみる数学的交渉の特徴：量分数の学習場面におけるグループ学習の分析を通して」
下村岳人, 岡部恭幸, 下村早紀, 齊藤英俊
科学教育研究
vol.:46
No.:44
283-298頁
学術雑誌
2022年
12月
ISSN:03864553
|
| 19. |
「算数科授業における数学的知識の構成と協定に関する研究−発話行為論を視座とする数学的交渉の分析−」
下村岳人
神戸大学人間発達環境学研究科 博士学位論文
2021年
7月
キーワード:数学的知識 数学的交渉 発話行為論
|
| 20. |
「算数科における投影的な見方に関する一考察 -第一学年での影絵装置を用いた実践を通して-」
重田あい・下村岳人
近畿数学教育学会会誌
No.:34
全:27頁
1-12頁
学術雑誌
2021年
3月
キーワード:算数科，投影的な見方，影絵装置
|
| 21. |
「算数科における投影的な見方に関する一考察 -第一学年での影絵装置を用いた実践を通して-」
重田あい, 下村岳人
近畿数学教育学会会誌
vol.:34
1-12頁
学術雑誌
2021年
3月
|
| 22. |
「算数科授業における数学的知識の構成にみる協定の特徴に関する一考察−Searleの言語行為論に基づく交渉を捉える記述枠組みの構築−」
下村岳人
数学教育学論究
vol.:101
No.:114
全:58頁
3-17頁
学術雑誌
2020年
12月
キーワード:算数科授業，協定，Searleの言語行為論
|
| 23. |
「算数科授業における数学的知識の構成にみる協定の特徴に関する一考察−Searleの言語行為論に基づく交渉を捉える記述枠組みの構築−」
下村岳人
日本数学教育学会誌 数学教育学論究
vol.:101
No.:114
3-17頁
学術雑誌
2020年
12月
|
| 24. |
「数学的知識の協定過程における数学的交渉にみる発言の意図に関する一考察：第６学年「分数の除法」単元を事例として」
下村岳人, 岡部恭幸, 下村勝平
科学教育研究
vol.:44
No.:4
271-288頁
2020年
12月
ISSN:03864553
|
| 25. |
「数学的知識の協定過程における数学的交渉にみる発言の意図に関する一考察−第6学年「分数の除法」単元を事例として−」
下村岳人・岡部恭幸・下村勝平
科学教育研究
vol.:44
No.:4
全:407頁
271-288頁
学術雑誌
2020年
12月
キーワード:算数科授業，数学的知識，数学的交渉
|
| 26. |
「数学的知識の協定にみる数学的交渉の役割」
下村岳人
日本科学教育学会研究会研究報告
vol.:34
29-34頁
学術雑誌
2019年
12月
キーワード:数学的知識の協定
|
| 27. |
「数学的交渉による数学的対象への意味付与に関する一考察 -シンボリック相互作用論の立場から-」
下村岳人
日本数学教育学会第52回秋期研究大会発表収録（論文発表の部）
vol.:52
89-96頁
学術雑誌
2019年
11月
キーワード:数学的交渉，シンボリック相互作用論
|
| 28. |
「Characteristics of negotiation in the composition of mathematical knowledge」
Taketo SHIMOMURA
No.:4
97頁
2019年
7月
|
| 29. |
「数学的交渉による数学的対象への意味付与に関する一考察―シンボリック相互作用論の立場から―」
下村岳人
日本数学教育学会秋期研究大会発表集録（論文発表の部）
vol.:52
89-96頁
研究論文（その他学術会議資料等）
2019年
4月
|
| 30. |
「算数科授業における数学的知識の構成にみる協定の特徴に関する一考察−Searleの言語行為論による談話分析を通して−」
下村岳人
日本数学教育学会第51回秋期研究大会発表収録（論文発表の部）
vol.:52
全:632頁
97-104頁
学術雑誌
2018年
11月
キーワード:協定的構成主義 交渉 言語行為論 折れ線グラフ
|
| 31. |
「算数科授業における数学的知識の構成にみる協定の特徴に関する一考察−Searleの言語行為論による談話分析を通して−」
下村岳人
日本数学教育学秋期研究大会発表集録（論文発表の部）
vol.:51
97-104頁
研究論文（その他学術会議資料等）
2018年
11月
|
| 32. |
「算数科割合単元におけるアナロジ教示の学習効果」
山﨑 裕也, 下村 岳人, 石野 陽子
島根大学教育臨床総合研究
No.:17
89-103頁
2018年
10月
ISSN:24344117
|
| 33. |
「STUDENTS’ EXPANATIONS ABOUT THE AREA PROBLEM IN ELEMENTARY SCHOOL: ASSESSMENT FRAMEWORK」
Taketo Shimomura , Yutaka Kondo
ICMI-EARCOME8 Proceedings
vol.:8
No.:2
全:512頁
306-312頁
学術雑誌
2018年
5月
キーワード:Explanation , Proof , Assessment framework
|
| 34. |
「STUDENTS’ EXPANATIONS ABOUT THE AREA PROBLEM IN ELEMENTARY SCHOOL: ASSESSMENT FRAMEWORK」
Taketo SHIMOMURA, Yutaka KONDO
Proceedings of the 8th ICMI-East Asia Regional Conference on Mathematics Education
vol.:2
306-312頁
2018年
5月
|
| 35. |
「算数科割合単元におけるアナロジ教示の学習効果」
山崎裕也，下村岳人，石野陽子
島根大学教育学部附属教育支援センター研究紀要 島根大学教育臨床総合研究
vol.:17
大学・研究所等紀要
2018年
5月
キーワード:算数科授業 割合 アナロジー教示
|
| 36. |
「算数科授業におけるディスコース・コミュニティにみる子どもの役割に関する一考察−小学校３年生「分数」授業を事例として−」
下村岳人
北陸学院大学・北陸学院大学短期大学部研究紀要
vol.:9
No.:10
31-43頁
大学・研究所等紀要
2017年
3月
ISSN:1883390X
|
| 37. |
「算数科における幼小接続のあり方に関する一考察−幼児の等分除の発見場面を事例として−」
下村岳人, 大井佳子
北陸学院大学・北陸学院大学短期大学部，教職課程研究
No.:3
35-40頁
大学・研究所等紀要
2017年
2月
|
| 38. |
「算数科授業にみるディスコース・コミュニティの構成に関する一考察−「交流の場」における数学的規範の表出−」
下村岳人
近畿数学教育学会会誌
vol.:30
1-8頁
2017年
2月
|
| 39. |
「算数科授業にみる議論を捉える枠組みの検討」
下村岳人
北陸学院大学・北陸学院大学短期大学部，教職課程研究
No.:3
29-33頁
大学・研究所等紀要
2017年
2月
|
| 40. |
「A Study on the Development of Critical Thinking through the Use of Tablet PCs in Elementary School Mathematics Class – From the learning of "bar graph" in the third grade –」
Taketo SHIMOURA
Proceedings of the 14th International Conference on Media in Education 2016
353-358頁
2016年
8月
|
| 41. |
「小学校段階にみる数理横断的な考え方の育成に関する一考察−小学校４年生「理科」，「算数科」の学習内容に焦点をあてて−」
下村岳人
北陸学院大学・北陸学院大学短期大学部，教職課程研究
No.:2
37-42頁
大学・研究所等紀要
2016年
8月
|
| 42. |
「幼児期の遊びと算数・数学の接続に関する一考察−大型木製積木の遊びに焦点をあてて−」
下村岳人, 大井佳子
教職課程研究
No.:2
43-48頁
2016年
8月
|
| 43. |
「見取図を読む力の育成に関する実証的研究」
下村岳人, 近藤裕
奈良教育大学次世代教員養成センター研究紀要
vol.:1
173-182頁
大学・研究所等紀要
2015年
3月
|
| 44. |
「子どもが見いだし説明する過程を重視した算数・数学の授業」
近藤裕, 下村岳人
奈良教育大学紀要
vol.:61
No.:1
135-150頁
大学・研究所等紀要
2012年
11月
ISSN:05472393
|
| 1. |
分数の第一義から第二義への意味の拡張を目指した教材の開発 −小学校第5学年の分数学習を対象として−
2025年度日本科学教育学会第2回研究会
升谷有里, 中野ひかる, 下村岳人
vol.:40
No.:2
143-146頁
2025年
12月
|
| 2. |
合意形成を重視した算数科授業に関する一考察 −J.Searleの社会的存在論を視座とした授業構成原理の構築−
日本数学教育学会第57回秋期研究大会発表集録（口頭発表の部）
下村岳人, 下村早紀
vol.:57
No.:2
57-64頁
2024年
11月
|
| 3. |
算数科にみるインバランス状態における説得の様相 −Heiderのバランス理論を視座として−
日本数学教育学会第57回秋期研究大会発表集録（口頭発表の部）
山田明日可, 下村岳人
vol.:57
No.:2
277-280頁
2024年
11月
|
| 4. |
学位論文紹介 算数科授業における数学的知識の構成と協定に関する研究 −発話行為論を視座とする数学的交渉の分析−
日本数学教育学会誌数学教育学論究
下村岳人
vol.:106
No.:123
5-14頁
2024年
9月
|
| 5. |
合意形成を重視した算数科授業を目指して
下村岳人
vol.:638
全:68頁
64-65頁
新しい算数研究
2024年
9月
|
| 6. |
合意形成を図る力の育成を目指した算数科授業 -第5学年の累乗を用いた学習場面に焦点を当てて-
第106回全国算数・数学教育研究（大阪）大会（発表要旨集）
井川洋輔, 下村岳人
175頁
2024年
8月
|
| 7. |
子どもの「1」の認識に関する調査研究 -第2学年「分数」を事例として-
第106回全国算数・数学教育研究（大阪）大会（発表要旨集）
梶谷典弘, 升谷有里, 下村岳人
176頁
2024年
8月
|
| 8. |
Analyzing Aspects of Finding the “Original Size” in a Fractions Lesson: Lamon Unitizing and Norming As a Clue
ICME-15 (15th International Congress on Mathematical Education), Full Paper
Y. Masutani, T. Shimomura
2024年
7月
|
| 9. |
Characteristics of Mathematical Negotiation Affecting Fractions Recognition: A Survey of Grade 3 in Japan
ICME-15 (15th International Congress on Mathematical Education)
T. Shimomura, S. Shimomura
2024年
7月
|
| 10. |
算数科におけるNorming能力の育成を目指した教材の開発
日本科学教育学会研究会研究報告
升谷 有里, 下村 岳人
vol.:38
No.:6
43-46頁
2024年
6月
|
| 11. |
算数科における納得の様相をみとる学習教材の開発：第5学年小数の乗法場面を事例として
日本科学教育学会研究会研究報告
山田明日可, 下村岳人
vol.:38
No.:6
35-38頁
2024年
6月
|
| 12. |
A Study of the Characteristics of the Use of the Word “Moto” in Arithmetic Studies
JSSE Research Report
MASUTANI Yuri, SHIMOMURA Taketo
vol.:38
No.:2
129-132頁
Japan Society for Science Education
2023年
12月
|
| 13. |
A Study on the Influence of Intentionality in Mathematical Negotiation
JSSE Research Report
SHIMOMURA Taketo, SHIMOMURA Saki
vol.:38
No.:2
53-56頁
Japan Society for Science Education
2023年
12月
|
| 14. |
Proposed theory generated by M-GTA in arithmetic
JSSE Research Report
SHIMOMURA Saki, SHIMOMURA Taketo
vol.:38
No.:2
195-198頁
Japan Society for Science Education
2023年
12月
|
| 15. |
算数科における志向性と数学的交渉との関連-J. R. Searleの志向性理論を視座とする分析を通して-
日本数学教育学会第56回秋期研究大会発表集録（口頭発表の部）
下村岳人
vol.:56
429-432頁
2023年
11月
|
| 16. |
算数科における志向性と数学的交渉との関連-J. Searleの志向性理論を視座とする分析を通して-
下村岳人
vol.:56
全:627頁
429-432頁
日本数学教育学会
2023年
11月
|
| 17. |
Analysis related to the perspective of quantity standards in arithmetic—Specific examples of fractions in second grade—
JSSE Research Report
SHIMOMURA Saki, MASUTANI Yuri, SHIMOMURA Taketo
vol.:37
No.:4
全:220頁
51-54頁
Japan Society for Science Education
2022年
12月
|
| 18. |
数学的交渉にみる量分数の概念形成過程の様相 -単位分数の見方を強調した学習指導を通して-
下村岳人
vol.:55
241-244頁
日本数学教育学会
2022年
11月
キーワード:数学的交渉
|
| 19. |
数学的交渉にみる量分数の概念形成過程の様相 : 単位分数の見方を強調した学習指導を通して
秋期研究大会発表集録 / 日本数学教育学会 編
下村 岳人
vol.:55
241-244頁
東京 : 日本数学教育学会
2022年
11月
|
| 20. |
算数科における「説明書づくり」を重視した授業 -小学校第4学年「わり算の筆算」を事例として-
第104回全国算数・数学教育研究（島根）大会発表要旨集
田中まりか, 下村岳人
99頁
2022年
8月
|
| 21. |
算数科における「説明書づくり」を重視した授業−小学校第４学年「わり算の筆算」を事例として−
田中 まりか，下村 岳人
vol.:104
全:526頁
99-99頁
日本数学教育学会第104回大会発表要旨集
2022年
8月
|
| 22. |
算数科における聴く力の育成を促す教師のコメント-小学校第1学年「かさくらべ」を事例として-
第104回全国算数・数学教育研究（島根）大会発表要旨集
重田あい, 下村岳人
52頁
2022年
8月
|
| 23. |
算数科における聴く力の育成を促す教師のコメント−小学校第１学年「かさくらべ」を事例として−
重田 あい，下村 岳人
vol.:104
全:526頁
52-52頁
日本数学教育学会第104回大会発表要旨集
2022年
8月
|
| 24. |
算数教育の情報最前線 子どもの「わかり」に寄り添う分数の学習指導を目指して
下村岳人
vol.:616号
40-41頁
新しい算数研究5月号
2022年
5月
キーワード:分数
|
| 25. |
量分数の概念形成に影響を与える数学的交渉の特徴
下村岳人
vol.:36
No.:2
全:214頁
77-80頁
令和３年度日本科学教育学会第２回研究会
2021年
12月
キーワード:量分数 数学的交渉 数学的知識 発話行為論
|
| 26. |
量分数の概念形成に影響を与える数学的交渉の特徴
日本科学教育学会研究会研究報告
下村 岳人
vol.:36
No.:2
77-80頁
一般社団法人 日本科学教育学会
2021年
12月
|
| 27. |
見いだし説明する過程を重視した算数の授業：子どもが見いだし説明するうえでの教師の役割
梶谷典弘 下村岳人
vol.:103
全:476頁
120頁
第103回全国算数・数学教育研究（埼玉）大会
2021年
8月
キーワード:箱の形 教師の役割
|
| 28. |
見いだし説明する過程を重視した算数の授業：子どもが見いだし説明するうえでの教師の役割
第103回全国算数・数学教育研究（埼玉）大会発表要旨集
梶谷典弘, 下村岳人
120頁
2021年
8月
|
| 29. |
合意形成の力を育む算数科授業の創造 -比例の学習でのグラフへの価値づけの場面から-
第103回全国算数・数学教育研究（埼玉）大会発表要旨集
井川洋輔, 下村岳人
118頁
2021年
8月
|
| 30. |
合意形成の力を育む算数科授業の創造-比例の学習でのグラフへの価値づけの場面から-
井川洋輔，下村岳人
vol.:103
全:476頁
118頁
第103回全国算数・数学教育研究（埼玉）大会
2021年
8月
キーワード:合意形成 算数科授業 比例
|
| 31. |
分数の除法の学習における数直線への意味づけに関する一考察
日本科学教育学会研究会研究報告
山内 優果, 下村 岳人
vol.:35
No.:3
117-120頁
一般社団法人 日本科学教育学会
2020年
12月
|
| 32. |
算数科における説明する力の育成に関する研究 -子どもが「良い」と考える説明の実態調査から-
第102回全国算数・数学教育研究（茨城）大会発表要旨集
梶谷典弘, 下村岳人
46頁
2020年
8月
|
| 33. |
算数科における投影的な見方の育成に関する一考察 -幼小接続期における投影的な見方に焦点を当てて-
第102回全国算数・数学教育研究（茨城）大会発表要旨集
重田あい, 下村岳人
2020年
8月
|
| 34. |
月刊新しい算数研究６月号
下村岳人
全:72頁
46-47頁
月刊新しい算数研究６月号
2020年
6月
|
| 35. |
数学的知識の協定にみる数学的交渉の役割
日本科学教育学会研究会研究報告
下村 岳人
vol.:34
No.:3
29-34頁
一般社団法人 日本科学教育学会
2019年
12月
|
| 36. |
数学的知識の構成における数学的交渉の役割
日本数学教育心理学会 2019年度秋期研究集会
下村岳人
2019年
11月
|
| 37. |
Study on association of the “the talks of children” and “the constitution of the mathematical knowledge”
Taketo SHIMOMURA, Yasuyuki OKABE
17-18頁
2019年
9月
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| 38. |
数学的表現の往還を目指した算数授業 -小学1年「3つのかずの計算」に焦点を当てて-
第101回全国算数・数学教育研究（沖縄）大会発表要旨集
下村早紀, 下村岳人
182頁
2019年
8月
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| 39. |
数理認識能力の発達にみる相互行為の特徴に関する一考察
日本教育実践学会第21回研究大会論文集
下村岳人, 齊藤英俊
24-25頁
2018年
12月
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| 40. |
見出し説明する過程を重視した算数授業 -算数科授業における話し合いに関する一考察-
日本数学教育学会誌第100回総会特集号
下村岳人, 近藤裕
vol.:100
127頁
2018年
8月
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| 41. |
算数科授業にみるディスコースの特徴に関する一考察
日本教育実践学会第19回研究大会論文集
下村岳人, 齊藤英俊
91-92頁
2017年
11月
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| 42. |
算数科にみる効果的なICT機器活用に関する研究 −タブレットPCを用いた１年「ずをつかってかんがえよう」の授業−
日本数学教育学会誌第98回総会特集号
北村由里子, 下村岳人
130頁
2016年
8月
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| 43. |
子どもが見出し説明する過程を重視した算数の授業 −子ども同士の「論じ合い」を重視した授業の追究−
日本数学教育学会誌第98回総会特集号
下村岳人, 近藤裕
vol.:98
127頁
2016年
8月
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| 44. |
算数科授業にみるディスコース・コミュニティの構成に関する研究 : ディスコースの深まりにおける子どもの役割
秋期研究大会発表集録 / 日本数学教育学会 編
下村 岳人
vol.:48
367-370頁
東京 : 日本数学教育学会
2015年
11月
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| 45. |
子どもが見いだし説明する過程を重視した算数の授業 : ディスコース・コミュニティの構成に関する一考察
日本数学教育学会誌（臨時増刊）総会特集号
下村 岳人, 近藤 裕
vol.:97
173頁
公益社団法人日本数学教育学会
2015年
8月
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| 46. |
算数科における子どもが用いる説明に関する研究 : 判断を得るときに用いる根拠の各学年段階の特徴
秋期研究大会発表集録 / 日本数学教育学会 編
下村 岳人
vol.:47
401-404頁
東京 : 日本数学教育学会
2014年
11月
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| 47. |
子どもが見いだし説明する過程を重視した算数・数学の授業に関する研究 : 小3「棒グラフ」の問題における子どもの見いだす様相
秋期研究大会発表集録 / 日本数学教育学会 編
近藤 裕, 下村 岳人
vol.:46
91-94頁
東京 : 日本数学教育学会
2013年
11月
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| 48. |
子どもが見いだし説明する過程を重視した算数・数学の授業−3年「ぼうグラフと表」に焦点をあてて−
日本数学教育学会誌（臨時増刊）総会特集号
下村岳人, 近藤裕
vol.:95
135頁
2013年
8月
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| 49. |
見えないものを「見る力」の育成を目指した算数授業−第三学年「小数」の授業を通して−
奈良市教育センター 平成24年度奈良市指定研究員事業 調査研究報告書
下村岳人
2013年
3月
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| 50. |
子どもが見いだし説明する過程を重視した算数・数学の授業−２年「はこの形」に焦点をあてて−
日本数学教育学会誌（臨時増刊）総会特集号
下村岳人,近藤裕
vol.:94
2012年
8月
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| 51. |
「表現力を育てる算数的活動の在り方について−低学年での問題解決学習を通して見えてきた子どもの表現を踏まえて−」
奈良市教育センター 平成23年度奈良市指定研究員事業 調査研究報告書
下村岳人
1-10頁
2012年
3月
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| 1. |
「算数科における実践者による理論生成の意義に関する一考察：M-GTAにより生成された理論が実践に与えた影響の分析を通して」
下村岳人, 下村早紀, 岡部恭幸
近畿数学教育学会第79回研究発表会
2026年
2月
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| 2. |
「A Study on the Effective use of Use of ICT Tools in Mathematics Education Through a Comparative Study of Japan and Kenya」
Dennnis Muthii Murimi, Yuri Masutani, Taketo Shimomura
近畿数学教育学会第78回研究発表会
2025年
9月
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| 3. |
「初期学習において包摂概念として図形を捉える際の様相 −小学校4年生における平行四辺形の学習を通して−」
板垣大助，下村岳人
全国数学教育学会第61回研究発表会
2024年
12月
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| 4. |
「分数学習におけるUnitizing・Norming・Partitioning能力の関連に関する一考察」
升谷有里，下村岳人
全国数学教育学会第61回研究発表会
2024年
12月
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| 5. |
「合意形成を重視した算数科授業に関する一考察 −J.Searleの社会的存在論を視座とした授業構成原理の構築−」
下村岳人，下村早紀
日本数学教育学会第57回秋期研究大会
2024年
11月
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| 6. |
「算数科にみるインバランス状態における説得の様相 −Heiderのバランス理論を視座として−」
山田明日可，下村岳人
日本数学教育学会第57回秋期研究大会
2024年
11月
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| 7. |
「もとにするものの認識に関する調査研究：第2学年「分数」を事例として」
升谷有里，梶谷典弘，下村岳人
近畿数学教育学会第76回近畿数学教育学会例会
2024年
9月
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| 8. |
「合意形成を図る力の育成を目指した算数科授業 -第5学年の累乗を用いた学習場面に焦点を当てて-」
井川洋輔，下村岳人
第106回全国算数・数学教育研究（大阪）大会
2024年
8月
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| 9. |
「子どもの「1」の認識に関する調査研究 -第2学年「分数」を事例として-」
梶谷典弘，升谷有里，下村岳人
第106回全国算数・数学教育研究（大阪）大会
2024年
8月
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| 10. |
「Analyzing Aspects of Finding the “Original Size” in a Fractions Lesson: Lamon Unitizing and Norming As a Clue」
Y. Masutani & T. Shimomura
ICME-15 (15th International Congress on Mathematical Education)
2024年
7月
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| 11. |
「Characteristics of Mathematical Negotiation Affecting Fractions Recognition: A Survey of Grade 3 in Japan」
T. Shimomura & S. Shimomura
ICME-15 (15th International Congress on Mathematical Education)
2024年
7月
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| 12. |
「算数科におけるNorming能力の育成を目指した教材の開発」
升谷有里，下村岳人
2023年度日本科学教育学会第6回研究会
2024年
6月
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| 13. |
「算数科における納得の様相をみとる学習教材の開発：第5学年小数の乗法場面を事例として」
山田明日可，下村岳人
2023年度日本科学教育学会第6回研究会
2024年
6月
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| 14. |
「算数科におけるM-GTAにより生成された理論の提案」
下村早紀，下村岳人
2023年度第2回研究会
2023年
12月
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| 15. |
「算数科における「もと」という語の使用の特徴に関する研究 」
升谷有里，下村岳人
2023年度第2回研究会
2023年
12月
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| 16. |
「数学的交渉における志向性への影響に関する一考察」
下村岳人，下村早紀
2023年度第2回研究会
2023年
12月
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| 17. |
「算数科における志向性と数学的交渉との関連-J. Searleの志向性理論を視座とする分析を通して-」
下村岳人
第56回秋期研究大会
2023年
11月
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| 18. |
「研究の進め方講習会」
下村岳人
全国数学教育学会第58回研究発表会
2023年
6月
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| 19. |
「下村 早紀，升谷 有里，下村 岳人」
算数科におけるもとにするものの見方に関する分析―第2学年「分数」の事例より―
2022年度日本科学教育学会第4回研究会
2022年
12月
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| 20. |
「数学的交渉にみる量分数の概念形成過程の様相 -単位分数の見方を強調した学習指導を通して-」
下村 岳人
日本数学教育学会第55回秋期研究大会
2022年
11月
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| 21. |
「算数科における聴く力の育成を促す教師のコメント−小学校第１学年「かさくらべ」を事例として−」
重田あい，下村岳人
日本数学教育学会第104回全国算数・数学教育研究（島根）大会
2022年
8月
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| 22. |
「数科における「説明書づくり」を重視した授業−小学校第４学年「わり算の筆算」を事例として− 」
田中まりか，下村岳人
日本数学教育学会第104回全国算数・数学教育研究（島根）大会
2022年
8月
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| 23. |
「量分数の概念形成に影響を与える数学的交渉の特徴」
下村岳人
2021年度日本科学教育学会第２回研究会
2021年
12月
キーワード:量分数 数学的交渉
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| 24. |
「見いだし説明する過程を重視した算数の授業：子どもが見いだし説明するうえでの教師の役割」
梶谷典弘 下村岳人
第103回全国算数・数学教育研究（埼玉）大会 分科会
2021年
8月
キーワード:箱の形 教師の役割
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| 25. |
「合意形成の力を育む算数科授業の創造−比例の学習でのグラフの価値づけの場面から−」
井川洋輔 下村岳人
第103回全国算数・数学教育研究（埼玉）大会 分科会
2021年
8月
キーワード:合意形成 比例の学習 グラフ
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| 26. |
「分数の除法の学習における数直線への意味づけに関する一考察」
山内優果・下村岳人
令和２年度日本科学教育学会第３回研究会
2020年
12月
キーワード:分数の除法，数直線
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| 27. |
「算数科における説明する力の育成に関する研究：子どもが「良い」と考える説明の実態調査から」
梶谷典弘・下村岳人
第102回全国算数数学教育研究(茨城)大会
2020年
8月
キーワード:算数科における説明
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| 28. |
「算数科における投影的な見方に関する一考察：幼小接続期における投影的な見方に焦点を当てて」
重田あい・下村岳人
第102回全国算数数学教育研究(茨城)大会
2020年
8月
キーワード:投影的な見方
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| 29. |
「算数科における内容理解を促進する話し合いの仕方に関する一考察：第３学年かけ算の筆算に焦点をあてて」
倉見綾・下村岳人
第102回全国算数数学教育研究(茨城)大会
2020年
8月
キーワード:算数科における話し合い
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| 30. |
「数理認識能力の発達にみる相互行為の特徴に関する一考察」
下村岳人，齊藤英俊
日本教育実践学会第21回研究大会
2018年
12月
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| 31. |
「見出し説明する過程を重視した算数授業 –算数科授業における話し合いに関する一考察–」
下村岳人 ，近藤裕
第100回全国算数・数学教育研究（東京）大会
2018年
8月
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学部等／職名