研究者情報
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飯塚 登世一（イイヅカ トヨカズ） IIZUKA Toyokzau |
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学部等／職名
外国語教育センター 准教授
Center for Foreign Language Education
教育改善
個人の改善[ミクロFD]
- 「スタートアップ・イングリッシュ」（前期開講）は、前半の文法解説＆演習と後半の英語ⅠＡ対策の２部構成となっていたが、前半の文法解説＆演習では事前に準備したPDFファイルにスタイラスペンで補足説明をするなど、解説・説明のポイントが視覚的もわかりやすくなるよう努めた。また、文法項目の練習問題を全てmoodle化し、正解率の低い問題を中心に、学生の理解度に合わせた解説を行った。文法解説＆演習直後に「確認テスト」（12回）を全てmoodle上で実施し、平均点、最高点、最低点といった基本情報だけでなく、得点分布を示すグラフ等を用いて解説するなどのフィードバックを行った。 後半の英語ⅠA対策（「小テスト」・「まとめテスト」対策）では、moodleにアップした試験の出題範囲の問題を学生が回答＆提出し、正解率の低い問題を中心に解説を加えた。これにより、効率的で効果的な演習授業が実現できた。
- 「英語ⅠA」（前後期開講）において、moodle上で「小テスト」（8回）、「まとめテスト」（2回）を実施し、平均点、最高点、最低点といった基本情報だけでなく、得点分布を示すグラフ等を用いて解説するなどのフィードバックを行った。また、moodleで授業前日提出締切の「予習課題」（11回）を課し、毎回授業前に集計を行い、授業中に正解率の低い問題を中心に、学生の理解度に合わせた解説を行った。さらに、授業中に行うテキストの練習問題を項目ごとに全てmoodle化し、学生に回答＆提出させ、正解率の低い問題を中心に解説を加えた。これにより、効率的で効果的な演習授業が実現できた。
- 「英語ⅠB」（後期開講）において、ｍoodle上で「小テスト」（10回）、「中間試験」・「期末試験」を実施し、平均点、最高点、最低点といった基本情報だけでなく、得点分布を示すグラフ等を用いて解説するなどのフィードバックを行った。また、moodle上で授業前日提出締切の「予習課題」（12回）を課し、毎回授業前に集計を行い、授業中に正解率の低い問題を中心に、学生の理解度に合わせた解説を行った。さらに、授業中に行うテキストの練習問題をUnitごとに全てmoodle化し、学生に回答＆提出させ、正解率の低い問題を中心に解説を加えた。これにより、効率的で効果的な演習授業が実現できた。
- 「英語ⅡB」（前期開講）において、ｍoodle上で「小テスト」（10回）、「中間試験」・「期末試験」終了後に、平均点、最高点、最低点といった基本情報だけでなく、得点分布を示すグラフ等を用いて解説するなどのフィードバックを行った。また、moodle上で授業前日提出締切の「予習課題」（12回）を課し、毎回授業前に集計を行い、授業中に正解率の低い問題を中心に、学生の理解度に合わせた解説を行った。さらに、授業中に行うテキストの練習問題をUnitごとに全てmoodle化し、学生に回答＆提出させ、正解率の低い問題を中心に解説を加えきた。これにより、効率的で効果的な演習授業が実現できた。
学部、学科レベルの改善[ミドルFD]
- 「英語ⅠA」（前期３４クラス、後期１クラス開講）科目責任者として、主に、上級・標準・基礎の３レベル間の調整、及びTOEIC IPテストのスコアとその分布に基づくレベル毎の成績評価の目安の作成・調整を行った。また、「英語ⅠA」基礎レベル（前期１５クラス、後期１クラス開講）責任者として、シラバスを作成し、専任教員、特任教員との連携を図り、授業に関わる問題や課題を共有し、同一シラバスによる統一授業がスムーズに展開できる体制を整えた。さらに、「予習課題」（11回）、「小テスト」（8回）、「まとめテスト」（2回）を全てmoodle化した。また、基礎レベル担当者が授業を担当できない事態が生じた際には代講授業、合同授業を行った。 成績評価に関しては、授業担当者が作成した全クラスの「出欠・成績データ」を集計し、成績評価（案）を作成し、成績判定会議で了承を得た。
- 「スタートアップ・イングリッシュ」（前期４クラス開講）科目責任者として、シラバスを作成し、専任教員、特任教員との連携を図り、授業に関わる問題や課題を共有し、同一シラバスによる統一授業がスムーズに展開できる体制を整えた。さらに、授業に関わる資料及び確認テストの準備を行い、授業中に実施した「練習問題」（13項目）と「確認テスト」（8回）、「中間・期末試験」（2回）を全てmoodle化した。また、授業後半に行った「英語ⅠA対策」（「小テスト」・「まとめテスト」対策）として、試験の出題範囲の問題をmoodle化し、授業中に対策を行うだけでなく、授業終了後に何度も復習できるよう工夫した。 成績評価に関しては、授業担当者が作成した４クラスの「出欠・成績データ」を集計し、成績評価（案）を作成し、成績判定会議で了承を得た。
- 「英語ⅠB」基礎レベル（前期１クラス、後期１６クラス開講）責任者として、シラバスを作成し、専任教員、特任教員、非常勤講師との連携を図り、授業に関わる問題や課題を共有し、統一シラバスによる統一授業がスムーズに展開できる体制を整えた。さらに、習課題（12回分）、小テスト問題（10回分）、中間・期末試験問題（各1回分）の作成を行い、予習課題、小テスト問題、中間・期末試験問題は全てmoodle化した。また、授業中に実施するテキストの練習問題を全てmoodle化した。 成績評価に関しては、授業担当者が作成した全クラスの「出欠・成績データ」を集計し、成績評価（案）を作成し、成績判定会議で了承を得た。