研究者情報
|
飯塚 登世一（イイヅカ トヨカズ） IIZUKA Toyokzau |
|
学部等／職名
外国語教育センター 准教授
Center for Foreign Language Education
学部・大学院教育
[専門教育]
- スタートアップ・イングリッシュＢ
- 英語ＩＡ
- 英語ＩＡ
- 英語ＩＡ
- 英語ＩＡ
- 英語ＩＡ
- 英語ＩＡ
- 英語ＩＢ
- 英語ＩＢ
- 英語ＩＢ
- 英語ＩＢ
- 英語ＩＢ
- 英語ＩＢ
- 英語ＩＢ
教育改善
個人の改善[ミクロFD]
- 「スタートアップ・イングリッシュ」（前期開講）は、「文法解説・演習」と「英語ⅠA対策」の二部構成で実施した。文法解説・演習では、PDF教材にスタイラスペンで補足説明を書き込みながら授業を進め、視覚的に理解しやすい解説を行った。また、練習問題や全12回の確認テストをMoodle化し、正答率の低い問題を中心に解説するとともに、平均点や得点分布グラフを用いたフィードバックを実施し、学生の学習状況の可視化を図った。後半の英語ⅠA対策では、小テスト・まとめテストの出題範囲の問題をMoodle上で演習させ、理解が不十分な項目を重点的に解説した。これらの取組により、学生の理解度に応じた効果的な指導と学習効果の向上を実現した。
- 「英語ⅠB」では、全12回の予習課題をMoodle上で実施し、授業前に解答結果を分析した上で、正答率の低い問題を中心に学生の理解度に応じた解説を行った。また、「小テスト」（10回）および「中間試験」「期末試験」をMoodle上で実施し、平均点・最高点・最低点に加え、得点分布グラフを用いたフィードバックを行った。特に、中間試験後には、予習課題、小テスト、中間試験の得点と欠席等による減点を含めた総合ポイントを集計し、その分布を可視化することで、学生が自身の学習状況や到達度を客観的に把握できるよう努めた。さらに、授業内の練習問題もすべてMoodle化し、解答結果を即時に分析して理解不足の項目を重点的に指導した。これらの取組により、データに基づく授業運営と効果的なフィードバックを実現し、学生の主体的な学習の促進と学習成果の向上につなげることができた。
- 「英語ⅠA」では、全11回の予習課題をMoodle上で実施し、授業前に解答結果を分析した上で、正答率の低い問題を中心に学生の理解度に応じた解説を行った。また、「小テスト」（8回）および「まとめテスト」（2回）をMoodle上で実施し、平均点・最高点・最低点に加え、得点分布グラフを用いたフィードバックを行った。特に、まとめテスト後には、予習課題、小テスト、まとめテストの得点と欠席等による減点を含めた総合ポイントを集計し、その分布を可視化することで、学生が自身の学習状況を客観的に把握できるよう努めた。さらに、授業内の練習問題もすべてMoodle化し、解答結果を即時に分析して理解不足の項目を重点的に指導した。これらの取組により、データに基づく授業運営と効果的なフィードバックを実現し、学生の主体的な学習と学習成果の向上を促進した。
学部、学科レベルの改善[ミドルFD]
- 「英語ⅠA」（前期35クラス、後期1クラス開講）では、科目責任者として、上級・標準・基礎の各レベル間における授業内容および成績評価基準の調整を行った。特に、TOEIC IPテストのスコア分布を分析し、それに基づく成績評価基準を作成・調整することで、レベル間の公平性と評価の妥当性の確保に努めた。また、基礎レベル（前期17クラス、後期1クラス開講）の責任者としてシラバスを作成し、専任・特任・非常勤教員との連携体制を構築した。さらに、予習課題（11回）、小テスト（8回）、まとめテスト（2回）をMoodle化するとともに、欠席状況や試験結果を共有する仕組みを導入し、毎週のFD会議で情報共有と授業改善を行った。成績評価では、全クラスの出欠・成績データを集約・分析し、成績評価案を作成するなど、データに基づく教育マネジメントを推進し、教育の質保証と学習成果の向上に貢献した。
- 「英語ⅠB」基礎レベル（前期1クラス、後期17クラス開講）責任者として、シラバスを作成するとともに、専任教員、特任教員、非常勤講師との連携体制を整備し、統一シラバスに基づく授業運営の円滑化を図った。また、令和7年度から新たに採用した『Answers to Everyday Questions 1』（南雲堂）に対応したシラバスを作成し、「予習→授業→確認」の学習サイクルが機能する授業設計を行った。さらに、予習用プリント12回分を作成するとともに、予習課題、小テスト、中間試験をMoodle化し、教材・評価システムを整備した。加えて、欠席者数や小テスト・中間試験の平均点を共有する仕組みを導入し、基礎レベル全体の出席状況や学習成果を継続的に把握するとともに、毎週の英語FD会議で情報共有と授業改善を行った。これらの取組を通して、授業運営の標準化と教育の質保証の推進に貢献した。
- 「スタートアップ・イングリッシュ」（前期4クラス開講）では、科目共同責任者としてシラバスを作成するとともに、専任教員および特任教員との連携を図り、同一シラバスに基づく統一授業を円滑に実施できる体制を整備した。また、授業資料の作成に加え、「練習問題」（13項目）、「確認テスト」（8回）、「中間試験・期末試験」（2回）のすべてをMoodle化し、学習活動と評価活動のデジタル化を推進した。さらに、授業後半の「英語ⅠA対策」では、小テスト・まとめテストの出題範囲をMoodle上で学習できるよう整備し、授業外でも繰り返し復習できる環境を構築した。成績評価では、4クラス分の出欠・成績データを集約・分析し、成績評価案を作成した。これらの取組を通して、授業運営の標準化と学習支援環境の充実を図り、学生の主体的な学習促進と学習成果の向上に貢献した。